SiTi KoYimAh

MEDIA PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH :

NAMA KELOMPOK 11:
1. EVI MONALISA (33 2009 059)
2. MEIDA RAHAYU (33 2009 065)
3. METHA FALMALIA (33 2009 076)
4. SITI KOYIMAH (33 2009 086)

MATA KULIAH : MEDIA PEMBELAJARAN
DOSEN PENGASUH : ROHMAN, S.Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
TAHUN 2009 / 2010

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii

BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang 1

1.2 Rumusan Masalah 2

1.3 Tujuan Penulisan……………………………………… 2

1.4 Manfaat 2

BAB II. PEMBAHASAN
2.1 Pengertian media pembelajaran 3

2.2 Fungsi dan manfaat media pembelajaran 4

2.3 Pengenalan beberapa media 6

2.4 Pemilihan media 8

2.5 Penggunaan media 9

BAB III. PENUTUP
3.1 Kesimpulan 11
3.2 Saran 11

DAFTAR PUSTAKA 12

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang
Pada umumnya keberadaan media muncul karena keterbatasan kata-kata, waktu, ruang, dan ukuran. Ditambahkan juga bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sarana yang mampu menyampaikan pesan sekaligus mempermudah penerima pesan dalam memahami isi pesan.
Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa adanya bantuan dari sarana penyampai pesan atau media. Pesan yang akan di komunikasikan adalah isi pembelajaran yang ada dalam kurikulum yang dituangkan oleh pengajar atau fasilitor atau sumber lain kedalam simbol-simbol komunikasi, baik simbol verbal maupun simbol non verbal atau visual. Dengan demikian media pembelajaran adalah sebuah alat bahan, maupun metode/teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukatif antara guru dan anak didik dapat berlangsung secara efektif dan efesien sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah dicita-citakan.
Berdasarkan hal-hal yang dipaparkan di atas maka penulis menyusun makalah yang bertema“Media Pembelajaran“.

1.2 Rumusan Masalah
Beberapa hal yang menjadi permasalahan dalam menyusun makalah ini adalah sebagai berikut:
a) Apakah pengertian media?
b) Apa fungsi dan manfaat media?
c) Jelaskan jenis-jenis media?
d) Bagaimana pemilihan media tersebut?
e) Jelaskan penggunaan media?

1.3 Tujuan Penulisan
Tujuan penulisan makalah ini adalah:
a) Untuk memenuhi tugas yang diberikan oleh Dosen pembimbing Rohman S.Pd.
b) Untuk memberikan wawasan kepada pembaca tentang media pembelajaran
c) Peserta dapat menjelaskan pengertian dan penggunaan media pembelajaran dengan baik
d) Peserta dapat menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran
e) Peserta dapat mengidentifikasi media yang sering digunakan dalam proses pembelajaran
f) Peserta dapat mengidentifikasi manfaat media pembelajaran

1.4 Manfaat Bagi penulis dan pembaca:
Dapat menambah ilmu pengetahuan, informasi dan motivasi yang baik dan bekal menjadi seorang guru yang profesional dan berkompeten, dengan memanfaatkan apapun yang dapat dijadikan sebagai media yang tepat demi kelancaran proses belajar pembelajaran.

BAB II
PEMBAHASAN

2.1 PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN
Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan (Bovee, 1997). Media merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang berasal dari bahasa latin yang berarti “antara”. Istilah media dapat kita artikan sebagai segala sesuatu yang menjadi perantara atau penyampai informasi dari pengirim pesan kepada penerima pesan.
Briggs menyebutkan bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. Sementara itu Schramm berpendapat bahwa media merupakan teknologi pembawa informasi atau pesan instruksional yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar dan dibaca.
Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa adanya bantuan dari sarana penyampai pesan atau media. Pesan yang akan di komunikasikan adalah isi pembelajaran yang ada dalam kurikulum yang dituangkan oleh pengajar atau fasilitor atau sumber lain kedalam simbol-simbol komunikasi, baik simbol verbal maupun simbol non verbal atau visual. Dengan demikian media pembelajaran adalah sebuah alat bahan, maupun metode/teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukatif antara guru dan anak didik dapat berlangsung secara efektif dan efesien sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah dicita-citakan.

2.2 FUNGSI DAN MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN
Media memiliki beberapa fungsi, yaitu:
1. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para peserta didik. Pengalaman tiap peserta didik berbeda-beda, tergantung dari faktor-faktor yang menentukan kekayaan pengalaman anak, seperti ketersediaan buku, kesempatan melancong, dan sebagainya. Media pembelajaran dapat mengatasi perbedaan tersebut. Jika peserta didik tidak mungkin dibawa ke obyek langsung yang dipelajari, maka obyeknyalah yang dibawa ke peserta didik. Obyek dimaksud bisa dalam bentuk nyata, miniatur, model, maupun bentuk gambar–gambar yang dapat disajikan secara audio visual dan audial.
2. Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas. Banyak hal yang tidak mungkin dialami secara langsung di dalam kelas oleh para peserta didik tentang suatu obyek, yang disebabkan, karena obyek terlalu besar, obyek terlalu kecil, obyek yang bergerak terlalu lambat, obyek yang bergerak terlalu cepat, obyek yang terlalu kompleks, obyek yang bunyinya terlalu halus, obyek mengandung berbahaya dan resiko tinggi. Melalui penggunaan media yang tepat, maka semua obyek itu dapat disajikan kepada peserta didik.
3. Media pembelajaran memungkinkan adanya interaksi langsung antara peserta didik dengan lingkungannya.
4. Media menghasilkan keseragaman pengamatan.
5. Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit, dan realistis.
6. Media membangkitkan keinginan dan minat baru.
7. Media membangkitkan motivasi dan merangsang anak untuk belajar.
8. Media memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari yang konkrit sampai dengan abstrak.
Dijinjau dari:
Secara umum media pembelajaran bermanfaat sebagai alat komunikasi antara pengajar dan peserta didik sehingga proses belajar pembelajaran lebih efektif dan efisien.
Secara khusus manfaat media pembelajaran adalah:
1. Memperjelas penyajian suatu pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis.
2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera, seperti:
a. obyek yang terlalu besar, dapat digantikan dengan realita, gambar, film bingkai, film, gambar video, atau model
b. obyek yang kecil dibantu dengan proyektor mikro, film slide, gambar video atau gambar
c. gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat dapat dibantu dengan timelapse, highspeed photografi atau slow motion playback video
d. kejadian atau peristiwa yang terjadi pada masa lalu dapat ditampilkan lagi melalui rekaman film, video, atau foto
e. Obyek yang terlalu kompleks dapat disajikan dengan model, diagram, dll
f. Konsep yang terlalu luas dapat divisualkan dalam bentuk film, slide, gambar atau video.
3. Dapat mengatasi sikap pasif siswa. Dalam hal ini media pembelajaran berguna untuk:
a. Menimbulkan gairah belajar
b. Memungkinkan interaksi langsung antara siswa dengan lingkungan dan kenyataan
c. Memungkinkan siswa belajar sendiri menurut minat dan kemampuannya
4. Dengan sifat yang unik pada siswa juga dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda-beda, sedangkan kurikulum dan materi pembelajaran yang sama untuk setiap siswa, masalah ini dapat diatasi dengan media pembelajaran dalam kemampuannya:
a. Memberikan perangsang yang sama
b. Menyamakan pengalaman
c. Menimbulkan persepsi yang sama
2.3 PENGENALAN BEBERAPA MEDIA
Jenis dasar dari media pembelajaran menurut Heinich and Molenda (2005):
1. Teks
Merupakan elemen dasar bagi menyampaikan suatu informasi yang mempunyai berbagai jenis dan bentuk tulisan yang berupaya memberi daya tarik dalam penyampaian informasi.
2. Media Audio
Membantu menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan membantu meningkatkan daya tarikan terhadap sesuatu persembahan. Jenis audio termasuk suara latar, musik, atau rekaman suara dan lainnya.
3. Media Visual
Media yang dapat memberikan rangsangan-rangsangan visual seperti gambar/foto, sketsa, diagram, bagan, grafik, kartun, poster, papan buletin dan lainnya.
4. Media Proyeksi Gerak
Termasuk di dalamnya film gerak, film gelang, program TV, video kaset (CD, VCD, atau DVD)
5. Benda-Benda Tiruan/Miniature
Seperti benda-benda tiga dimensi yang dapat disentuh dan diraba oleh siswa. Media ini dibuat untuk mengatasi keterbatasan baik obyek maupun situasi sehingga proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik.
6. Manusia
Termasuk di dalamnya guru, siswa, atau pakar/ahli di bidang/materi tertentu.
BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran banyak jenis dan macamnya. Dari yang palng sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal. Ada yang dapat dibuat oleh guru sendiri dan ada yang diproduksi pabrik. Ada yang sudah tersedia di lingkungan untuk langsung dimanfaatkan dan ada yang sengaja dirancang.

Berbagai sudut pandang untuk menggolongkan jenis-jenis media.
Rudy Bretz (1971) menggolongkan media berdasarkan tiga unsur pokok (suara, visual dan gerak):
1. Media audio
2. Media cetak
3. Media visual diam
4. Media visual gerak
5. Media audio semi gerak
6. Media visual semi gerak
7. Media audio visual diam
8. Media audio visual gerak

Anderson (1976) menggolongkan menjadi 10 media:
1. audio : Kaset audio, siaran radio, CD, telepon
2. cetak : buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar
3. audio-cetak : kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis
4. proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT), film bingkai (slide)
5. proyeksi audio visual diam : film bingkai slide bersuara
6. visual gerak : film bisu
7. audio visual gerak : film gerak bersuara, Video/VCD, Televisi
8. obyek fisik : Benda nyata, model, spesimen
9. manusia dan lingkungan : guru, pustakawan, laboran
10. komputer : CAI

Schramm (1985) menggolongkan media berdasarkan kompleksnya suara, yaitu: media kompleks (film, TV, Video/VCD,) dan media sederhana (slide, audio, transparansi, teks). Selain itu menggolongkan media berdasarkan jangkauannya, yaitu media masal (liputannya luas dan serentak / radio, televisi), media kelompok (liputannya seluas ruangan / kaset audio, video, OHP, slide, dll), media individual (untuk perorangan / buku teks, telepon, CAI).
Henrich, dkk menggolongkan:
1. media yang tidak diproyeksikan
2. media yang diproyeksikan
3. media audio
4. media video
5. media berbasis komputer
6. multi media kit.

2.4 PEMILIHAN MEDIA
Menurut Rumampuk (1988:19) bahwa prinsip-prinsip pemilihan media
a) Harus diketahui dengan jelas media itu dipilih untuk tujuan apa,
b) Pemilihan media hendaknya disesuaikan dengan metode mengajar dan materi pengajaran,
c) Guru hendaknya mengenal ciri-ciri dan masing-masing media.
Sedangkan Ibrahim (1991:24) menyatakan beberapa pedoman yang dapat digunakan untuk memilih media pembelajaran,
a) Pemilihan media hendaknya dilakukan secara objektif, artinya benar-benar digunakan dengan dasar pertimbangan efektivitas belajar siswa, bukan karena kesenangan guru atau sekedar sebagai selingan
b) Pemilihan media pembelajaran harus berorientasi pada siswa yang belajar, artinya pemilihan media untuk meningkatkan efektivitas belajar siswa.
c) pemilihan media harus mempertimbangkan biaya pengadaan, ketersediaan bahan media, mutu media, dan lingkungan fisik tempat siswa belajar.
2.5 PENGGUNAAN MEDIA
Media yang sering di gunakan:
1. Media Visual
Fungsi media visual adalah untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide, menggambarkan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan jika tidak divisualkan. Beberapa media yang termasuk media visual adalah :
a. Gambar atau foto
Karena gambar atau foto merupakan bahasa umum yang dapat dimengerti dan dinikmati di mana saja dan oleh siapa saja.
b. Sketsa
Sketsa merupakan gambar yang merupakan draft kasar yang menyajikan bagian-bagian pokonya saja tanpa detail.
c. Diagram
Berfungsi sebagai penyederhana sesuatu yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan.
d. Bagan/Chart
Bagan atau chart Berfungsi untuk menyajikan ide-ide atau konsep-konsep yang sulit jika hanya disampaikan secara tertulis atau lisan secara visual.
e. Grafik
Grafik merupakan gambar sederhana yang menggunakan titik-titik, garis atau simbol-simbol verbal yang berfungsi untuk menggambarkan data kuantitatif secara teliti.

f. Kartun
Suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringkas.
g. Poster
Poster tidak saja penting untuk menyampaikan pesan atau kesan tertentu akan tetapi mampu pula untuk mempengaruhi dan memotivasi tingkah laku orang yang melihatnya.
h. Peta dan Globe
Berfungsi untuk menyajikan data-data yang berhubungan dengan lokasi suatu daerah baik berupa keadaan alam, hasil bumi, hasil tambang atau lain sebagainya.
i. Papan planel
Papan planel merupakan media visual yang efektif dan mudah untuk menyampaikan pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula.
j. Papan Buletin
Papan ini berfungsi untuk memberitahukan kejadian dalam waktu tertentu.
2. Media Audio
Adalah jenis media yang berhubungan dengan media pendengaran. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam lambang-lambang uaditif. Beberapa media yang termasuk media audio:
a. Radio
b. Alat perekam magnetic
3. Media Proyeksi Diam
Beberapa media yang termasuk media audio:
a. Film Bingkai d. Opaque Proyektor
b. Film Rangkai e. Mikrofis
c. OHT
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif siswa. Sehingga menimbulkan gairah belajar, memungkinkan interaksi langsung antara siswa, lingkungan, kenyataan, dan memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Penggunaan media dalam pembelajaran dapat membantu anak dalam memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa. Penggunaan media pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam memahami sesuatu yang abstrak menjadi lebih konkrit.

B. Saran
Kami selaku penulis menyarankan agar pembaca menggunakan media pembelajaran ini secara tepat dan bervariasi yang sesuai dengan tingkat dan kemampuan berpikir anak didik.
Untuk menyampaikan pesan pembelajaran dari guru kepada siswa, sebaiknya guru juga menggunakan alat bantu mengajar (teaching aids) berupa gambar, model, atau alat-alat lain yang dapat memberikan pengalaman konkrit, motivasi belajar, serta dapat memp-ertinggi daya serap siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Supriatna M.Ed, Dadang. Media Pembelajaran. (online), WWW.MEDIA PEMBELAJARAN.COM, diakses pada tanggal 26 Februari 2010.
Santyasa, Wayan. 2007. Media Pembelajaran. (online), (http://www.freewebs.com/santyasa/pdf2/MEDIA PEMBELAJARAN.pdf), di akses pada tanggal 26 Februari.

Antara Sahabat Dan Cinta

kini bibirku tlah beku, tak mampu lagi berucap mataku tlah terpejam, tak mampu lagi menatapmu tak sediqitpun keberanianku tuk berhadap denganmu kau bukan lagi sahabatku yg dulu sadarkah, sgala yg tlah ku beri slama ni,, smua itu ku lakukan karena kau sahabatku namun kau tlah salah mengartikannya

kau fikir ini cinta?? kau salah!!
bagaikan seorang seniman besar
yang tlah berhasil menyelesaikan karya terindahnya
kau pamerkan semua ini pada orang sekitarmu

dengan paras kemenanganmu
kau paparkan bahwa aku mencintaimu
sadarlah,, ini hanyalah rasa persahabatan
bedakan antara sahabat dan cinta

aku hanya seorang teman
yang sekedar ingin menjadi sahabat terbaikmu
namun apa yang kau lakukan
kau hancurkan semua,,

sikap dinginmu yang sengaja kau tunjukkan
sebagai rasa protesmu akan cinta,,
cinta yang sebenarnya tak pernah ada
jauh dalam hatiku,, aku rindu akan dirimu yg dulu

CINTAKU DIRIMU SEORANG
Tak kan ada cinta tanpa pengorbanan.... Tak kan ada bahagia tanpa cobaan... Tak kan ada rindu tanpa perpisahan... Tak kan ada luka tanpa duka... Cintaku setulus sang surya slalu menyinari dunia... Perhatianku kan slalu abadi bagai bintang menemani sang rembulan... Kukan slalu setia disisimu disetiap malam-malam yang mencekam... Tulusnya cintaku tak kan dapat diukur bagai dalamnya lautan... Cinta ini kan slalu abadi tak seperti musim yang slalu silih berganti... Cinta ini tak kan pernah padam seperti nyala liliin yang akan padam dimakan oleh gelapnya malam... Cinta ini tak kan pernah pudar seperti goresan tinta yang dimakan oleh waktu... Cinta ini hanya untukmu,walau kau terlalu sering mencampakanku... Panasnya gurun pasir takkan melelehkan cintaku padamu... Terpaan angin topan takkan mengoyahkan cintaku padamu... Dalamnya lautan samudra tak kan menghanyutkan cintaku padamu... Rasa cinta ini padamu kan slalu abadi walau raga ini tlah binasa oleh waktu....

MUGKINKAH KITA JATU CINTA

Jika aku bisa mencintaimu lagi seperti dulu
Jika kau bisa mencintaiku lagi seperti dulu
Apakah kita berdua akan saling jatuh cinta lagi?
Dan lupakan semua kegalauan dan keremangan itu?
Apakah ia kan sempurna seperti yang kita impikan dulu?
Karena aku yakin..cinta itu masih meretas dihati..
Andaikan kau datang saat ini..
Mungkin belum terlambat untuk kita satukan hati lagi..
Andaikan aku datang saat ini..
Mungkin belum terlambat untuk kita meraih bahagia lagi..
Aku kan melupakan semua kesalahan itu..
Aku kan menerima semua keadaan itu..
Aku kan merelakan saat kau tak disisiku..
Aku kan merelakan semua itu..
Tapi..
Mungkinkah kita berdua jatuh cinta?
Kerinduan yang perlahan menghampiri..
Kenangan yang bergejolak memagut hati..
Apakah kita kan sekuat itu?
Apakah kita kan mengakui perasaan itu?
Ataukah kita kan terdiam..seperti saat ini?
Andai perasaanku adalah perasaanmu..apa yang kan kita pilih?
Mampukah kita melewatinya?
Mampukah kita menjalaninya?
Atau akan kita biarkan cinta itu pergi begitu saja..
Dan berpura-pura kuat hingga kita merapuh lalu mati karenanya?
Jika kau dan aku bisa jatuh cinta lagi..
Jadikan itu nyata,,
Sekarang..